15-ci gün

http://photopeach.com/album/12vnecf

http://photopeach.com/album/i43xue?ref=more

14-cü gün

Təlimizin 14-cü günü  salamlaşmadan sonra  təlimçilərimiz Allahverdiyev Seymur, Nəsibova İ. müəllimləri maraqlandıran suallara, qaranlıq qalan məsələrə aydınlıq gətirdi.

Layihənin reallaşdırılması planı, Sorğu-finiş, Portfolio üzərində bütün işi tamamlayib, .tam yerinə yetirdik. Həmkarlar arasında  layihələrə, bloqlara baxış keçirdik.əzi həmkarlara  dəyərli məsləhətlər verildi. Özümə gəlincə doğurdanda bu  təlim dövründə mən şagirdlərimlə birgə geniş bir layihə işlədim. Növbəti dün təqdimatda və test imtahanında özümə və yoldaşlarıma uğurlar arzulayıram. Təlimçilərimizə isə təşəkkür edir, növbəti təlimlərdə görüşmək üzərə deyirəm.

http://photopeach.com/album/i43xue

13-cü gün

Salamlaşmadan sonra bloq yazılarının müzakirəsi olundu.Layi öyrənilməsi planı bir daha nəzərdən keçirildi və onu yekunlaşdırdıq.                       Layihə yazılarında standartlar və onlardan çıxan məqsəd - nəticə yazıları bir daha yoxlanıldıdıqdan sonra strategiyaların öyrənilməsinə dair suallar cavablandırıldı. 

Düzgün qurulmuş fasilitasiyanın həm layihə, həm də dərs zamanı nə qədər mühüm olduğu vurğulandı.Treninq qovluğunda Modul 9 da bloqun qiymətləndirilməsi meyarları(rubriklərlə) ilə tanış oldub, öz portfoliomuzda  bu sualları cavablandırdıq.

Müəlim bloqunun nə üçün yaradıldığı haqqında müzakirələr oldu. Bu həm müəllim işinin nəticələrini, müvəffəqiyyətini göstərir, həm də həmkarlarla, digər şəxslərlə müzakirə xarakteri daşıyır.

İnternetdən istifadənin şagirdlərin marağı çərçivəsində nə qədər mühüm olduğu nəzəə çatdırıldı.

             12 - ci gün

1. Blok yazılarına nəzər salıb, onları bir daha müzakirə etdik .

2. Şagird uğurunun izlənməsi üçün dəstəkverici materialların hazırlanmasından, onların növlərindən söhbət edildi. Bura Bloq cheklisti özünüqiymətləndirmə  vərəqlərini aid etmək olar.                                                                                                                                                         Əsasən təqdimat hazırlayarkən: 1. Mözunun aktuallığı  2. Mövzunun auditoriyaya çatdırılması 3.Tədqiqat 

Qoyulmuş məsələrin qiymətləndirilməsi Şagirddə tənqidi təfəkkürü inkişaf etdirir və yekunda mükəmməl bir işin ortaya çıxmasına səbəb olur. 

Şagird bu qiymətləndirmə chek listi ilə öz işinin nə dərəcədə mükəmməl olduğunu dəyərləndirir.

3. Bundan sonra Trening qovluğunda Modul 9 papkasında özünüqiymətləndirmə vərəqlərini öz işimizə-layihımizə uyğun ayarladıq. 

4. Bloq yazılarının müzakrəsində fasilitasiya - bələdçililik rolundan danışdıq.

5.Layihəmizin öyrənilməsi planının yekunlaşdırdıq.

6. Trening qovluğunda Modul 11 dən fasilitasiya və texnologiya  tədris materialı, fərqləndirmə və texnologiyadan istifadı üçün iç vərəqləri haqqında müzakirələr edib,  üzərində işlədik.

11-ci gün

1.Müəllimləri maraqlandıran suallar cavablandırdıqdan sonra  şagird işi və layihə planına baxış, onlar  üzərində düzəlişlər etdik. 

2.Yenidən Sorğu anketində natamam bəndləri sualları cavablandıraraq  tamamladıq.

3. 3.2.1- formulasının  3-mənfi, 2 - müsbət,  Şagird işləri və qiymətləndirilməsi                                                                                     nümunələri ilə  tanış olduq.1 - rəy kimi açıqlandığını öyrəndik. Yəni cütlərlə iş zamanı hərə   həmkarının işində layihənin keyfiyyətini yaxşılaşdırmaq məqsədi ilə   3 mənfi cəhətini. 2- müsbət faktorunu tapmalı  və sonda öz rəyini bildirməlidir. Və biz də bunları etdik.

4. Öyrənmə tərzləri sənədi ilə tanış olduq. Treninq qovluğunda Modul 10 da Harvard Qardner   nəzəriyyəsi ilə anış olub müzakirələr etdik.

5. Bütün öyrənənlər üçün  bərabər imkanların yaradılması, onların ehtiyaclarına dəstək vermək, maraq dairələri üzrə materiallar hazırlamaq haqqında bir daha danışıb, müzakirələrr apardıq.

 6. Portfoliomuzda planlar bölməsində mövzunun öyrənilməsi  hissəsini bir daha nəzərdən keçir. qeydlırimizi apardıq.

7. İKT bacarıqlarının nədə cəmləndiyi haqqında fikirlər söylənildi. Bu  öyrənənin saytdan  istifadəsi, araşdırma aparması, fərdilik və sərbəst deşüncə bacarığının, onun kreativ  olma xüsusiyyətinin olmasıdır.

10 gün
Bu gün biz şagird layihəsi və  şagird  bloqunun üzərində işlənməsinə sərf etdik.  Şagird bloqumun adı:

 Beauty will save the world                                             

oldu.

http://ruhangizsuleymanova2005.blogspot.com/p/re_4.html   

Şagird qruplarının işinə bir daha  nəzər  salıb , onları dəqiqləşdirdim.

Daha sonra müəllim bloquna Web2 alətlərindən istifadə edərək bir neçə qadjetlər əlavə etdim.

9cu gün

                                            Sosial şəbəkələr və onların tədrisdə  rolu.

Bu gün biz Sosial şəbəkələr və onların tədrisdə  rolu haqqında danışıb, təlimçimiz Seymur Allahverdiyev və həmkarlarımızla Web2 alətlərindən istifadənin təhlili müzakirəsində iştirak etdik. 

Şagirdlərin Sosial şəbəkələrdən istifadəsi bəzən valideyn və müəllimlər tərəfindən  narazılıqla qarşılanır. Lakin bu şəbəkələrdən istifadə zamanı şagirdlərin maraq dairəsini nəzərə alaraq onların bu şəbəkələrdən istifadəsini o maraq dairəsinə yönəltmək lazımdır. Maraq  dairəsinə uyğun öyrədici oyunlar, şagird təqdimaatları burada daha effektli ola bilər. Yəni şagirdlərin beynindəki planı daha məqsədəuyğun şəkildə qurmaq, onu bu şəkildə reallaşdırmaq olar. 

 

 

Məs. elə bu laihədə 6-cı sinif şagirdi Bağıyev Rəşadın hazırladığı materialı nəzərə çatdırmaq istərdim. Rəşadın kompyuterdə işləmək marağını nəzərə alıb bu tapşırığı ona vermşdim və mənə belə gəlir ki, Rəşad bu tapşırığın öhdəsindən bacarıqla gəldi. 

                                                                                     

Sonda təəsüratlarımızla bölüşüb, onları bloqa yazdıq.

Təlimin  8-ci günü

İnternet resurslarından  yararlanaraq  istifadədən bəhs  olundu. İnternetdən  lazım olan şəkil  və  ya  mətn  götürüldkdə  onların  linkləri,  götürülmə  mənbələri  qeyd olunaraq  portfolioya  qoyulur.Link  mövzunun  öyrənilməsində internet  pesursları papkasına,  mətnin götürülməsi  isə Word  qovluğu  yaradılaraq ora  yerləşdirilir.

 

"Ünsiyyət qurmaq  məqsədi  ilə internetdən  istifadə yolları"  haqqında  danışilıb, müzakirə  edildi. Web saytlarda, onlayn  sorğularda  iştirak  etmək, sorğuları cavablandırmaq,  müzakirələrə  qoşulaq  olar. Bu  müzakirələr  həm  vizual,  həm də  virtual  ola  bilər.

Bu  ünsiyyət  vasitələrindən  istifadə  zamanı bir  çox  bacarıqlar yaranır  və  daha da  inkişaf  edir ki,  bunlar da  fikrini  düzgün  ifadə  etmək,, qulaq  asmaq, başqasının  fikrinə  və  rəyinə  hörmətlə  yanaşmaq   və  s.

İnteraktiv müzakirələr  2  tərəfli  olur. Bundan  əlavə  bu vasitələrdən  istifadə etdikdə  şagird  sərbəst tədqiqat aparır,  məlumat toplayır, bir  sözlə özü  öyrənmək (başqasının  iştirakı  olmadan) prosesində  iştirak  edir. 

Web-2 alətləri haqqında danışldı. Bu  alətlər  haqqında həmkarlarla   və təlimçimiz Seymur Allahverdiyevlə  müzakrələr  apardıq.

Mən  Web-2  alətləri  təlimində  iştirak  etdiyim  üçün  göstərilən  alətlərin  bir  çoxu  ilə  tanış  idim,  və  onlarla işləmişəm..ona  görə də  təlimin  bu  günü və  məşğələlər  mənə  asan  gəldi.

Bunlardan Prezi.com, (təqdimat işləmək imkanı yaradır məs. mənim  işlərimdən

(https://prezi.com/ciw7ajqjtixw/waste/ ), (http://www.flipsnack.com/ruhangiz59/ ),http://photopeach.com/album/jup9je#spiral Photodex,com,(http://web.photodex.com/create/?watch-m94mbkm4),(http://photopeach.com/album/qt65nl).  və s.

Wiki,iteach,ru  saytı və Learningapps,org  ilə  tanışlıq  siniflərə görə başqa layihələrlə tanışlıq  və  test  qurmaq   imkanları  yaradaraq gündəlik  istifadə oluna bilər.

 7-ci  gün.

Yəqin bloka  baxan  hər  bir  kəs bu şəkillərin  n  məna  daşıdığını  anladı, Bu  günkü  təlimimiz şəkillərdən anlaşıldığı  kimi "Elektron sənədlər,   Google  diskdə  işləmək"  və  onların  bir neçə  üstünlüyü haqqında oldu. Ümumiyyətlə bu  diskdə - 15Kb qədər  məlumat  pulsuz  saxlanıla  bilər, məkanından asılı  olmayaraq, həmin şəxs oradan  məlumatını götürə, fleş-karta  virrus düşə sına bilər. Amma  diskdə bu  yoxdur, həmin  disk  üzərində müəllif  və   kolleqaları eyni  vaxtda həm  görə, həm də işləyə bilər.
Bundan   əlavə "21-ci əsr  Bilik  və bacarlqlarının hədəf  kimi seçilməsi"ndən danışdıq,Bilik  və  bacarıq , dedikdə şagirdin informasiyanı alıb,emal  etməsi,  , yaradıcılıq bacarıqlarının  nümayisi nəzərdə  tutulur  ki, bu  da  şagirdlərin  həyat  bacarıqlarının inkişafına,  onların  informasiya məlumatlarının  artmasına  kömək edir. Bundan  əlavə bir  neçə  həmkarla  eyni  fayl  üzərində  işləmək imkanı  ilə tanışlıq  da marağımıza  səbəb  oldu.
Sonra  Modul  6 məşğələ  2  qrafasında  sualları  oxuyub,  cavablandırdıq.Modul 3lə tanış  olduq. Burada  hər bir istifadə olunan  materialın  müəllifin adına  istinadən olması, onun link  kodunun yazılması,  hətta  adi  şəkil istifadəçisinin  də bu  istinad blok, sayt və  ya linkinin  qeyd  olunması  vacibdir.

6-cı gün

6cı  gün  layihənin  qarşımıza  goyduğu   tələblərlə  tanış olduq.
                                                                                          Müəllim təqdimatının  yaradılması  və     müəllim -
şagird fəaliyyətinin nəticəsi  olan ,  şagird  təqdimatının
hazırlanması  haqqında  danışdıq.
Layihə  qurulmasının  hansı  prinsipləri  var:
1. Layihənin əsas mövzusu
2. Əsas  sualların  hazırlanması
3. Layihə  mövzusunu  əhatə  edən tapşırıqların aydın  şəkildə izah edilməsi.
Sonra  Layihəyə  uyğun  dərsin  təqdimatını hələki  Pover  Point proqramında hazırladım.

 - Mən 1ci  slaydda Layihənin  adı,  sinif,  fənn  haqqında  məlumat. 

- 2-ci slaydda təməl, 

- 3-cü  slaydda - düşündürücü sual  tapşırıq, 

- 4-cü  slaydda məzmun  suallarını  yerləşdirdim.

-5-7 slaydlarda  şagirdləri 3    "Göyqurşağı"."Torpaq" və "Günəş" qruplarına  böldüm.

Şagirdlərə hansı  alətlərdən  istifadə.  və  təqdimatlarının  harada yerləşdirilməsi  haqqında  təlimat  verdim.(Blogger, Wiki.com, Prezi, Pover Point).

      Bundan  əlavə Modul 3 - Layihə  təqdimatının  qurulması planında qısa  xülasəni daha  ətraflı  şəkildə yazdım.

5-ci  günün  təəsüratları

5-ci gün  dərsimizi  salamlaşma  ilə  başladıq. Sonra  bu günki dərsimizi

Modul 4 Layihənin tədrisində formativ qiymətləndirmənin  müzakirəsini  geniş  şəkildə həmkarlarımız  və  kurs  rəhbəri Seymur  Allahverdiyevlə bir  daha  təkrar  edib,  çoxsaylı qiymətləndirmə üsüllarına baxış  keçirdik.

       Qiymətləndirmənin istiqamətləri dedikdə, ayrı-ayrı forma, məzmun  və məqsədə  malik olan  qiymətləndirmələr nəzərdə tutulur.

Bizim  işlədiyimiz  layihə  müddətində qiymətləndirmə, layihə boyunca davamlı həyata 

  Ölkəmizdə qiymətləndirmə aşağıdakı istiqamətlərdə aparılır:

- Beynəlxalq qiymətləndirmə

- Milli qiymətləndirmə 

- Məktəbdaxili qiymətləndirmə

Məktəbdaxili  qiymətlndirmədə - 

- Diaqnostik qiymətləndirmə şagirdin bilik və bacarıqlarının ilkin səviyyəsinin müəyyənləşdirilməsinə və bunun əsasında hər bir şagirdin potensial imkanlarını nəzərə alan təlim strategiyalarının seçilməsinə xidmət edir.

- Formativ  qiymətləndirmə 

- Yeni məktəbdaxili qiymətləndirmənin  əsas mahiyyətini   təşkil edir   şagird gündəlik təlim fəaliyyəti ərzində rəqəmli  qiymət  almaq üçün deyil,  yaxşı nəticə göstərmək üçün  çalışır.  

- Summativ  qiymətləndirmə  isə  6  dərsdən  tez  olmayaraq, bölmənin  sonunda  yerinə yetirilir.

keçirilən bir proses olmalıdır  ki, bu  da  şagirdlərin  maraq  dairələrinin daha düzgün  yönəlməsinə  kömək  edəcək.Daha  sonra  öz  qiymətləndirmə  cədvəllərmizi  qurub, BİBÖ  və  Klaster qiymətləndirmə  alətlərini  qurduq.Sonda  öz  təəsüratlarımızı  bloqa  yazdıq.