4- cü  günün təəsuratları

Həmkarlarla aparılan  işgüzar müzakirələr maraqlı suallar  doğurur. 

      

  

              Bu gün tədris layihəsinin əsas sualları  ilə  tanış  olduq.

1  -  Təməl  sualı  (  təməl  sualı  mücərrəd  məna  daşıyır və  ona  konkret  cavab  verilmir, hətta bir çox  sahələrə toxuna  bilir).

2 -  Mövzu  sualları  sırf  biliyə bağlanır  və  əsasən  şeçilmiş  mövzunu  əhatə  edib, şagirdləri araşdırmalara sövq  edir.

3 - məzmun  sualları  isə əldə  olunmuş  biliklərə  əsasən konkret   cavabla  cavablandırılır.                                                                                                                  

 Cütlüklərdə  aparılan müzakirələrdən  sonra ,  fikirlərimizi  qrup  yoldaşlarımızla  bölüşdük. Aparılan müzakirələr təlimdə çətinlik  çəkən  müəllimlərə yardımçı  oldu  və  bir  daha  əmin  olduq ki,  qoyulan  hər  bir  adi  sual  ,şagird marağına  səbəb  olub ,  onun  diqqətini   cəlb  etməlidir.   Xüsusi  olaraq  qrup  rəhbərimiz  Seymur  Allahverdiyevin müzakirələrdə  qaranlıq  qalan məsələlərə  aydınlıq  gətirməsini  vurğulamaq  istərdim.

 Mövzuma  əsasən tərtib  etdiyim suallar:

  The  basic  guestion: 

                          If  you were the  Earth,  how  would  you like  to be?

      Thematic questions:

   1. How can I prevent squandering?

   2. How can we  reuse litter or trash?

   3. If  you  were a  president, a  chief of     thecity or a school director  what  would   you  do in  this  sphere?

Content  güestions:

Does  rubbish influence on  our  life?                                                 How  can we prevent the welfare?

Do  you  have  any idea  about  using  it?
What  do  you  know  about  art  of  rubbish?

What  kind  of rubbish would  you  like to  use

more effectively?

Can  we earn money  in  this?

       

3-cü gün

Bloqa yerləşdirilən məlumatlara baxıldıqdan  sonra sorğu anketini doldurduq. Layihələrin hansı meyarlara   görə seçilməsi və  onların hansı istiqamətlərdə qiymətlədirilməsi məsələsi haqqında  danışıldı. Əsasən layihə qzərində işləyərkən   hansı məsələlərə  diqqət yetirmək lazımdır"- mövzunun aktuallığı,- mövzunun  auditoriyaya  çatdırılması,- tədqiqatın mövcudluğu,- tapşırıqların tədqiqatyönümlülüyü,- təqdimatda səhvlərin  olmaması,- İKT bacarıqlarında  səmərəli  stifadə,- şagird işlərinin meyarara  uyğunluğu,- internet  resurslarıdan  səmərəli istifadə,- metodiki tapşırıqların mövzuya  uyğunluğu,- şagird bloqunun  məqsədəuyğunluğu.Bundan  başqa Publişer poqramının səmərəliliyindən  söhbət  edildi. Bu  proqram  mənə  İntel-3 təlimindən   tanışdır. Mövzu seçimlərinə  diqqət yetirildi. Müzakirəlr etdik. Bəzi  həmkarlara  dəyərli  məsləhətlər  verildi. Standartları seçmək  layihənin  məhz  bu  istiqamətdə aparılmasına kömək  edir. Şagirdlərdə  müəyyən İKT  bacarıqları,  araşdırma, mühakimə , və  s.  inkişaf  etdirir. 'Mənim mövzuma  gəldikdə  isə   - "Tullantılar" layihə - mövzusu  üzərində  dayandım.

Əlavə  Təhsil mrkəzinin  təşkil  etdiyi kursun  3-cü  günündə  hazırdakı təhsil  sistemnin  3  mərhələsi haqqında  danışdıq. (Bir  qədər  internet  bağlantısı  problemi  oldu və  təşəkkür  edirəm  ki,  bu  tezliklə  çözüldü.)1-ci  mərhələ -  öyrədici innovativ  mübadilə( xarici  ölkələrdəki  təhsil  sisteminin  araşdırılması,  onlarla  tanışlıq,və  bu  təhsilin  üstün  cəhətləri), 2-ci  mərhələ - əsasən  hazırlıq  mərhələsidir(xarici  ölkələrin  təhsil  sisteminin  öyrənilib,  araşdırılması  və  onun milliləşdirilməsi), 3-cü mərhələ -  tətbiqetmə  mərhələsidir (xarici  ölkələrdəki təhsil  sisteminin  yaxşı xüsusiyyətlərinin  öyrənilib,  milliləşdirilməsi).              Blüm taksonomiyasının  mərhələlıri  1 Bilik .- informasiya  verilir,şagird  bilik  əldə  edir,   2 - Dərketmə, qavrama,  3 - Tətbiq, 4 - Təhlil etmə, 5-ci - Sintezləşdirmə (yaradıcılıq),  sonuncu  -  Qzünü  qiymətləndirmə( iştirak,  əməkaşlıq, yaradıcılıq.  və  s). İşlənilən  layihələrdə əsasən, mövzunun  aktuallığına, ,  mövzunun  auditoriyaya çatdırılmasına, tədqiqatın  mövcudluğuna, tapşırıqların tədqiqatyönümlülüyünə, qrammatık  səhvlərin  olmamasına, İKT-dən  səmərəli  istifadəyə, çagird işlərinin meyarlara  uyğunluğuna, internet  resurslarından istifadənin  səmərəliliyinə, və  bloqun məqsədə uyğunluğuna   əsas  fikir  verilir.

1 gün

İntel - 10    "Gələcək üçün təhsil" - bu  gün kursumuzun  ilk  günüdür. İş  günümüzü ilk  öncə  kursun rəhbəri  Seymur  Allahverdiyev  və  kurs yoldaşlarımızla tanışlıqla  başladıq. Bundan   sonra bu  proqramın  mahiyyətindən,  onun  müəllim  və  şagirdlər  üçün  açdığı  perspektivlər və  layihələr haqqında geniş  məlumat  aldıq. Yeni  Gmail  ünvanı  yaratdıqdan sonra   müəlllm  bloqu yaratdıq. İnternet  bağlantılarında bir  qədər  problemlər  olduğuna  baxmayaraq,  bu  problem  aradan  qaldırıldı. Buna  görə  də  kurs  rəhbərimzə  mnnətdaram.Ümid  edirəm  ki,  qarşıda  qoyulan məsəlləri həll edərək inşaallah  sonda uğur  məni tərk  etməz..